Playfulness and meaningful learning in the training of students in environmental education: experience report
DOI:
https://doi.org/10.31416/rsdv.v7i1.105Keywords:
Intervention, Playful practices, Conservation, BiodiversityAbstract
The Environmental Education (EE) is an educational proposal that aims to educate about sustainable practices, discuss and debate environmental issues and, establish a culture of rational use of natural resources. From this perspective, the present study reports the teaching experience of Environmental Education through playful practices in the education of IFBA students. The work was
structured in two stages: (1) Orientation to students who will do the EE and elaboration of the plan of action; (2) Interventions by the students EE in two primary and secondary schools. The intervention carried out by IFBA students in two selected schools, one of kindergarten and the other, an elementary school, was done through lectures appropriate to the age group of the target
audience and workshops for the preparation of didactic materials and playful practices. Actions were taken to conserve biodiversity through intervention involving playful activities. The spread of playfulness in the scope of EE has great relevance in the appeal of conservationist practices.
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