Training on Open Educational Resources
DOI:
https://doi.org/10.31416/rsdv.v3i2.173Keywords:
OER, teacher training, information and communication technologyAbstract
This article aims to draw a profile of the participants in the course of open educational resources (CREA) and raise the requirements of environments and tools that promote the use and adoption of open educational resources (OER). For this, the CREA approached concepts, definitions, technology and license of OERs; business models,
repositories and sharing environments of OERs examples and open educational practices (OEP). On that occasion, the qualitative and quantitative aspects were considered and analyzed from the data collection instruments like
questionnaires online, as well as the interactions were observed in the discussions of the participants in Social Network Educational (SNE) Edmodo. The use of online tools to offer the CREA favored the participation of teachers from the States of Ceará and Pernambuco. The analysis of the results of CREA, then, made it possible to understand the interest of the participants in the CREA in use or adapt OERs and OEPs in their working environments, since some participants knew the concepts, but didn't work with OERs and OEPs, while others were unaware of such possibilities.
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