Teacher evaluation in Blended Learning: A Review on the “Portal de Periódicos da CAPES”
DOI:
https://doi.org/10.31416/rsdv.v8i2.60Keywords:
Blended Learning, teaching work, evaluation and planningAbstract
This paper aims to conduct a state-of-the-art review, concerning teacher evaluation strategies in
Blended Learning (BL), based on research papers on Portal de Periódicos CAPES between 2010 and
2020. In this study, 44 papers were analyzed and 18 were selected as BL applications. Only two articles
raise teacher skills and strategy evaluation. In these articles, the researchers commented about the
student’s answers (Ref. A8), and student's perceptions about teacher profile and the methodology
used based on well-defined criteria (Ref. A10). Regarding teacher skills, few references about
teacher’s formation, formation and planning, and teacher-student interaction were noticed. Based
on this study, can be analyzed a low amount of research developed in Brazil, concerning evaluating
teaching work in blended learning in the last ten years.
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