Letramento estatístico nos anos iniciais do Ensino Fundamental: tendências na produção científica brasileira usando a Análise Estatística Implicativa

Leandra Tamiris de Oliveira Lira; Vladimir Lira Véras Xavier de Andrade

doi:10.31416/rsdv.v13i2.1126

Autores/as

Leandra Tamiris de Oliveira Lira Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) https://orcid.org/0009-0007-0593-977X
Vladimir Lira Véras Xavier de Andrade Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v13i2.1126

Palabras clave:

Enseñanza de la estadística, investigación bibliográfica, software CHIC®

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar las tendencias de la producción científica brasileña respecto a la Alfabetización Estadística (AA) en los años iniciales de la enseñanza primaria a la luz del Análisis Estadístico Implicativo (AIE). Para ello, se recurrió a una investigación bibliográfica sistemática que incluyó la búsqueda, de 2013 a 2023, de artículos en el Portal de Revistas de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES) y de tesis y disertaciones en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES. Un total de 34 obras fueron seleccionadas para componer nuestra muestra. Los datos fueron procesados ??mediante estadística descriptiva y Análisis Estadístico Implicativo (ASI) con ayuda del software CHIC® (Implicative and Cohesive Hierarchical Classification, versión 7.0, 2014). En ASI utilizamos el gráfico de implicación para analizar las relaciones de implicación entre variables, permitiendo identificar las principales tendencias en la investigación sobre Alfabetización Estadística en los primeros años. De esta forma, se verifica una concentración de la producción científica en la Región Nordeste, con una fuerte tendencia de investigaciones dirigidas a la formación docente y a metodologías que se apoyan en el uso de pruebas diagnósticas como instrumento de construcción de datos.

Biografía del autor/a

Leandra Tamiris de Oliveira Lira, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Licenciada en Ciencias Biológicas por la Universidad Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Licenciada en Matemáticas por la Universidad de Pernambuco (UPE). Especialización en docencia educativa y gestión escolar por la Facultad Integrada de Pernambuco (FACIPE). Máster en Educación por la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE) en la línea de investigación didáctica de contenidos específicos en el área de enseñanza de las ciencias.

Vladimir Lira Véras Xavier de Andrade, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Post-Doctorado (2021-22) en el laboratorio ICAR - Universidad Lumière Lyon 2 (Francia). Doctor en Enseñanza de las Ciencias por la Universidad Federal Rural de Pernambuco y en Sciences de lÉducation por la Universidad Lumière Lyon 2. Máster en Enseñanza de las Ciencias por la Universidad Federal Rural de Pernambuco. Actualmente es profesor del Departamento de Matemáticas de la Universidad Federal Rural de Pernambuco. Líneas de investigación: expresión gráfica, educación matemática, educación estadística, Análisis Estadístico Implicativo en la enseñanza de Ciencias y Matemáticas. Coordinador del proyecto de investigación Análisis Estadístico Implicativo y otras aproximaciones teóricas y metodológicas a la investigación en la Enseñanza de las Ciencias y de las Matemáticas. Líder del grupo de investigación «Análisis Estadístico Implicativo y otros abordajes teóricos y metodológicos en la investigación en la Enseñanza de las Ciencias y de las Matemáticas» (UFRPE/CNPQ), miembro del grupo de investigación «Fenómenos Didácticos en la Clase de Matemáticas».

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