O ensino médio integral integrado e o estudo do patrimônio cultural: Análise do Projeto “Conhecendo o patrimônio da Cidade”.: Integrated full-time secondary education and the study of cultural heritage: Analysis of the Project “Knowing the heritage of the City of Piranga-MG”.

Danielly Meireles Dias

doi:10.31416/rsdv.v11i2.444

Autores/as

Danielly Meireles Dias Universidade Federal de Viçosa

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v11i2.444

Palabras clave:

Patrimonio cultural; estudiantes; escuela secundaria; educación patrimonial; Piranga.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las acciones desarrolladas en el proyecto: Educación Patrimonial: Conociendo el patrimonio de la Ciudad, desarrollado en cinco clases del primer año de bachillerato integral integrado en el Colegio Estadual Coronel José Ildefonso, ubicado en la ciudad de Piranga. Minas Gerais, en 2018. El proyecto formaba parte de las actividades propuestas por la disciplina Investigación e Intervención, implementada por la nueva enseñanza media de tiempo completo. El proyecto tuvo como objetivo identificar, con los estudiantes, el patrimonio cultural existente en la ciudad, analizando su valor histórico, cultural y artístico. Con el fin de conocer cuáles son los bienes patrimoniales y cuál es su relación con la identidad local, con el objetivo de sensibilizar sobre la importancia de estudiarlos y preservarlos como ejercicio de ciudadanía y protagonismo por parte de los estudiantes. Este estudio problematizó los desafíos existentes y la importancia de la educación patrimonial para la educación básica, a partir del estudio conceptual de las definiciones de patrimonio, memoria, identidad y pertenencia, los medios de protección y las relaciones sociales que implica.

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