Rio São Francisco x Educação Ambiental: Um Estudo sobre as Ações Pedagógicas Desenvolvidas nas Escolas Estaduais de Petrolina-PE

Gizelle Vieira; João Victor dos Santos

doi:10.31416/rsdv.v12i3.487

Autores/as

Gizelle Vieira IFSertãoPE
João Victor dos Santos IFSertãoPE

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v12i3.487

Resumen

O rio São Francisco possui uma valiosa ligação histórica, econômica e cultural com todos os povos que de alguma maneira se beneficiam das suas águas, seja para a subsistência, agricultura, esporte ou lazer. Partindo desse pressuposto, há a necessidade de se buscar conhecimento acerca do que já existe no contexto educacional das escolas sobre as ações pedagógicas que visem a conservação do patrimônio. O principal objetivo deste trabalho foi buscar conhecimento sobre como as escolas estaduais promovem a educação ambiental, cuja pauta seja voltada a problemáticas locais ligadas ao rio São Francisco em seus espaços. Por meio de um questionário participaram da pesquisa alguns professores atuantes nas escolas estaduais de Petrolina-PE, para que os dados obtidos expressassem uma visão ampla e concreta sobre o tema principal do estudo. Através dos resultados obtidos, foi possível compreender que a dinâmica ambiental vem sendo abordada dentro da sala de aula, porém, é necessário se buscar um maior incentivo para esta temática.

Citas

ALVES DE SIQUEIRA FILHO, José et al. O CAOS DA BIODIVERSIDADE DO RIO SÃO FRANCISCO E A INÉRCIA DA SOCIEDADE BRASILEIRA. RDE-Revista de Desenvolvimento Econômico, 2015.

DA SILVA, Anderson Conceição Macedo. O RIO SÃO FRANCISCO: APROVEITAMENTOS E MODIFICAÇÕES DE PAISAGENS. Anais dos Seminários de Iniciação Científica, n. 24, 2020.

DE ARAGÃO RIBEIRO, Andrea Luciana; DE ALMEIDA, Ronise Nascimento. Educação Ambiental para a conservação do rio São Francisco: da percepção a ação. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), v. 14, n. 2, p. 9-29, 2019.

SILVA, José Marcos da et al. Conflitos ambientais e as águas do rio São Francisco. Saúde e Sociedade, v. 24, p. 1208-1216, 2015.

ZORZO, Viviani; BOZZINI, Isabela Custódio Talora. Estratégias didáticas para o ensino de educação ambiental: um olhar para pesquisas. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, p. 122-138, 2018.

FRANCO, Maria Amélia do Rosario Santoro. Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 97, p. 534-551, 2016.

RIBEIRO, Simone Pletz et al. Contribuições do jogo cognitivo eletrônico ao aprimoramento da atenção no contexto escolar. 2015. 149. f Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de pós-graduação em educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2015.

MEIRELES, Felipe Melo; COELHO, Ivan de Almeida Machado. EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE PERNAMBUCO: UM OLHAR CRÍTICO SOBRE A CONSTRUÇÃO PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS DE REFERÊNCIA DA REGIÃO METROPOLITANA DO RECIFE. Fórum Internacional De Resíduos, 2019.

Brasil, Senado Federal. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. 2005.

SAVIANI, Dermeval. Da LDB (1996) ao novo PNE (2014-2024): por uma outra política educacional. Autores Associados, 2019.

BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. A Política Nacional de Educação Ambiental. Brasília, 1999.

TAVARES DOS SANTOS, A. et al. Educação Ambiental e Ensino de Química: Relato Docente sobre Atividades Pedagógicas para Abordar o Conteúdo Curricular Environmental Education and Chemistry Instruction: Teaching Report on Pedagogical Activities to Address Curriculum Content. Rev. Virtual Quim, v. 2021, n. 3, p. 595–607, [s.d.].