O financiamento da Educação de Jovens e Adultos
DOI:
https://doi.org/10.31416/cacto.v3i2.957Keywords:
EJA, Financiamento, política pública distributiva, Escolas brasileirasAbstract
The present study investigates, from a theoretical and interpretative perspective, how the process of financing Youth and Adult Education (EJA) occurs, through the distributive public policy cycle. We used bibliographical research to contribute to the construction of the writing of the work. Authors such as Gil (2002) show that the main advantage of bibliographical research resides in the fact that it allows the investigator to cover a much broader range of phenomena than the one that could be researched directly. In this bias, we analyze how the financing of EJA and monetary stabilization policies and adjustment of public social spending occur in Brazilian schools. It is a social research, with a qualitative approach, which highlights the financing of Youth and Adult Education.
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