Uma análise de similaridade sobre vídeos digitais no ensino de Matemática

Felipe Alexandre de Lima Lira; Alexsandro Ferreira da Silva; Elisângela Bastos de Melo Espindola

doi:10.31416/rsdv.v13i2.1110

Authors

Felipe Alexandre de Lima Lira Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
Alexsandro Ferreira da Silva Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
Elisângela Bastos de Melo Espindola Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v13i2.1110

Keywords:

Digital video festival, CHIC, Mathematics Teaching, Implicit Statistical Analysis

Abstract

This study is part of an ongoing doctoral thesis in the Postgraduate Program in Science Education (PPGEC) at the Federal Rural University of Pernambuco (UFRPE). With the increasing integration of Digital Information and Communication Technologies, the use of videos in Mathematics teaching has become increasingly important. In view of this, we aimed to analyze the mathematical content present in the award-winning audiovisual productions at the Digital Video Festival in Mathematics Education (FVDEM) and in which regions of the country these stand out. The FVDEM, promoted annually since 2017 by the São Paulo State University (UNESP), celebrates and rewards the creativity of educational videos produced by students and teachers. Using the CHIC 7.0 software, we performed a similarity analysis of 51 award-winning videos, based on the categories: mathematical content, regions of the country, and levels of education. Among the results, we highlight, for example, the similarity of videos based on Mathematical Modeling with the axis of Quantities and Measurements, especially those produced in the Southeast region. As well as videos that address Financial Education with the axis of Statistics and Probability.

Author Biographies

Felipe Alexandre de Lima Lira, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

This study is part of an ongoing doctoral thesis in the Postgraduate Program in Science Education (PPGEC) at the Federal Rural University of Pernambuco (UFRPE). With the increasing integration of Digital Information and Communication Technologies, the use of videos in Mathematics teaching has become increasingly important. In view of this, we aimed to analyze the mathematical content present in the award-winning audiovisual productions at the Digital Video Festival in Mathematics Education (FVDEM) and in which regions of the country these stand out. The FVDEM, promoted annually since 2017 by the São Paulo State University (UNESP), celebrates and rewards the creativity of educational videos produced by students and teachers. Using the CHIC 7.0 software, we performed a similarity analysis of 51 award-winning videos, based on the categories: mathematical content, regions of the country, and levels of education. Among the results, we highlight, for example, the similarity of videos based on Mathematical Modeling with the axis of Quantities and Measurements, especially those produced in the Southeast region. As well as videos that address Financial Education with the axis of Statistics and Probability.

Alexsandro Ferreira da Silva, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

He has a high school diploma from EREM prof. Mardônio de Andrade Lima Coelho (2017). He is currently a student of the Mathematics Licenciatura Degree course at the Federal Rural University of Pernambuco.

Elisângela Bastos de Melo Espindola, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Professor in the Department of Education at the Federal Rural University of Pernambuco. She works in the Postgraduate Program in Science Teaching (PPGEC) and in the Professional Master's Degree in Mathematics in the National Network (PROFMAT). PhD in Education in the line of Teacher Training and Pedagogical Practice (UFPE) and in Sciences de lEducation - LÉcole doctorale Education, Psychologie, Information et Communication (EPIC) (UCBL- Lyon 1). Master's Degree in Education in the Line of Didactics of Specific Contents (UFPE). Specialist in Psychopedagogy (UPE). Specialist in Educational Assessment in Mathematics (UFPE).

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