Contribuições da Análise Estatística Implicativa na Validação de um Produto Educacional

Leonardo Dalla Porta; Elisângela  Corrêa Dutra

doi:10.31416/rsdv.v13i2.1104

Autores/as

Leonardo Dalla Porta Universidad Franciscana
Elisângela Corrêa Dutra Universidad Franciscana

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v13i2.1104

Palabras clave:

Enseñar Matemáticas, redes sociales, diagrama de estudio

Resumen

Este estudio exploró la utilidad del Análisis Estadístico Implícito (ASI) como herramienta metodológica en la validación de un Producto Educativo (PE) llamado «Calculelis», desarrollado en la red social Instagram para enriquecer la enseñanza de las matemáticas para alumnos de 9º de primaria. Utilizando ASI, evaluamos la influencia de «Calculelis» en el interés e implicación de los estudiantes, así como su papel como complemento a la enseñanza en el aula. A través de ASI, identificamos relaciones entre la interacción de los estudiantes con el PE y sus percepciones educativas, mostrando una clara relación entre el interés por explorar contenidos adicionales y la valoración de Instagram como herramienta educativa. Los resultados enfatizan la importancia de la calidad de los contenidos para el éxito de la enseñanza a través de las redes sociales y destacan la necesidad de estrategias pedagógicas cuidadosas y contenidos cuidadosamente seleccionados. Los análisis con ASI ayudaron a confirmar la validez de «Calculelis» como recurso que amplía la experiencia educativa, ofreciendo información sobre la integración de las tecnologías digitales en la enseñanza. Este trabajo también enriquece el campo teórico del Análisis Estadístico Implicativo, demostrando cómo los análisis pueden mejorar los recursos educativos, asegurando que satisfacen las necesidades de los estudiantes y mejoran su impacto pedagógico.

Biografía del autor/a

Leonardo Dalla Porta, Universidad Franciscana

Licenciatura en Matemática Computacional Aplicada, Licenciatura en Matemáticas y Pedagogía. Magíster y Doctor en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas del Programa de Postgrado en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas de la Universidad Franciscana. Doctorado en Ciencias de la Educación por la Université Lumière Lyon 2, Francia (financiado por el Programa PDSE/Capes). Profesor de la Universidad Franciscana trabajando en varios cursos de pregrado y como coordinador de la Maestría Profesional en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas y coordinador del Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas (modalidad Académica de Maestría y Doctorado). Desarrolla investigaciones dirigidas a la enseñanza de Matemáticas y Estadística en la Educación Básica y Superior. Docente de la red educativa municipal de Santa María donde se desempeña en el departamento de Políticas Públicas y Evaluación de la Secretaría Municipal de Educación.

Elisângela Corrêa Dutra, Universidad Franciscana

Es licenciado en Matemáticas por la Universidad Federal de Santa María (2004) y especialización en Metodología de la Enseñanza de las Matemáticas por la Facultad de Educación São Luís (2020). Actualmente es Profesora del Instituto Estatal Padre Caetano. Tiene experiencia en el área de Matemáticas.

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