Contributions Of Playful Teaching In Teaching English Language To Children
DOI:
https://doi.org/10.31416/cacto.v4i2.1150Keywords:
playfulness, children, English languageAbstract
The main objective of this work is to investigate and discuss the contribution of ludic practice in the teaching-learning process of English for children, in order to promote the development of teaching that is not only attractive, but also meaningful and effective so that teaching is closer to the child's universe. For this, we resort to the studies of Vygotsky (1991), Piaget (1971) and Kishimoto (2002), and others. Then, we discuss the ludic practice through five activities in teaching English to children aged between five and seven years old from an English course in the city of Serra Talhada to show that the ludic approach contributes not only to the learning of English language, but also in the child's social, inter-social, personal and sensory development.
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