APPORTS DE L'ENSEIGNEMENT LUDIQUE À L'ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE ANGLAISE AUX ENFANTS
DOI :
https://doi.org/10.31416/cacto.v4i2.1150Mots-clés :
jeu, enfant, Enseignement-apprentissage, Langue anglaise.Résumé
L'objectif principal de ce travail est d'étudier et de discuter de l'apport de la pratique ludique dans le processus d'enseignement-apprentissage de l'anglais pour les enfants, afin de promouvoir le développement d'un enseignement non seulement attrayant, mais aussi significatif et efficace afin que l'enseignement soit plus proche de l'univers de l'enfant. Pour cela, nous avons recours aux études de Vygotsky (1991), Piaget (1971) et Kishimoto (2002), entre autres. Ensuite, nous discutons de la pratique ludique à travers cinq activités d'enseignement de l'anglais aux enfants âgés de cinq à sept ans issus d'un cours d'anglais dans la ville de Serra Talhada pour montrer que l'approche ludique contribue non seulement à l'apprentissage de la langue anglaise, mais aussi dans le développement social, intersocial, personnel et sensoriel de l'enfant.
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