APORTES DE LA DOCENCIA LÚDICA EN LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS A LOS NIÑOS
DOI:
https://doi.org/10.31416/cacto.v4i2.1150Palabras clave:
juego, niño, Enseñanza-aprendizaje, Lengua Inglesa.Resumen
El principal objetivo de este trabajo es investigar y discutir el aporte de la práctica lúdica en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés para niños, con el fin de promover el desarrollo de una enseñanza que no sólo sea atractiva, sino también significativa y efectiva para que la enseñanza sea más cerca del universo del niño. Para ello recurrimos a los estudios de Vygotsky (1991), Piaget (1971) y Kishimoto (2002), entre otros. Luego, discutimos la práctica lúdica a través de cinco actividades en la enseñanza de inglés a niños de entre cinco y siete años de un curso de inglés en la ciudad de Serra Talhada para mostrar que el enfoque lúdico contribuye no sólo al aprendizaje del idioma inglés, sino también en el desarrollo social, intersocial, personal y sensorial del niño.
Citas
ALMEIDA, Ilda Neta Silva de; RODRIGUES, Lays Aires. O Lúdico Como Recurso Didático-Pedagógico No Desenvolvimento Da Criança Na Educação Infantil. Humanidades e Inovação, Palmas, ano 2, n. 1, jan./jul. 2015
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf acesso em 12 de Janeiro de 2022.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Vol. 1 e Vol. 2, Brasília: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Infantil: linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME,1999. Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf > acesso em 12 de Janeiro de 2022
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987.
MARTINS, Viviane Lima. O Lúdico No Processo Ensino-Aprendizagem da Língua Inglesa. São Paulo: Revista Intraciência. 2015.
OLIVEIRA, ML., org. (Im)pertinências da educação: o trabalho educativo em pesquisa [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. 193 p. ISBN 978-85-7983-022-8. Available from SciELO Books http://books.scielo.org.
PACHECO, Letícia Paiva Naves. A Contribuição Do Lúdico No Processo De Aprendizagem Na Educação, São Paulo: Universidade Paulista, 2013.
PESSOA, R. R. O livro didático na perspectiva da formação de professores. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, SP, v. 48, n. 1, p. 53–69, 2016. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8645255 Acesso em: 2 maio. 2022.
PIAGET, J. Nascimento da inteligência na criança. São Paulo: Zahar, 1971
PIAGET, J. Psychologie et Pédagogie. Paris: Denoël, 1969. [Psicologia e Pedagogia. Rio de Janeiro: Forense-Universitária, 1970]
RODRIGUES, Angelita de Fátima Rodrigues; CARRETTA, Angela Susana Jagmin; Gentil, Viviane Kanitz. O lúdico como estratégia do processo de ensino-aprendizagem. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.1, p.82-87 jan. 2021
SANTOS, Élia Amaral do Carmo; JESUS, Basiliano do Carmo de. O Lúdico No Processo Ensino-Aprendizagem. Asunción - PY, 2010.
SILVA, Eliana Palmira da. O Lúdico, Uma Alternativa Prazerosa de Ensinar e Aprender Inglês. Paraná: Universidade estadual de Londrina. 2009.
SILVA, Vanusia Rodrigues da; PORDEUS, Marcel Pereira Pordeus. Jogos, O Lúdico E A Importância Do Brincar No Processo De Aprendizagem Na Educação Infantil. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação. São Paulo, v.7.n.7. jul. 2021.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
