Pensamento Computacional e STEAM numa perspectiva interdisciplinar com a matemática e informática: Uma revisão sistemática de literatura: Computational Thinking and STEAM in an interdisciplinary perspective with mathematics and informatics: A systematic literature review

GILMAR HERCULANO DA SILVA; Francisco Kelsen de Oliveira

doi:10.31416/rsdv.v10i3.399

Authors

GILMAR HERCULANO DA SILVA IF SERTAO PE
Francisco Kelsen de Oliveira Instituto Federal de Educação,Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - Campus Salgueiro

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v10i3.399

Keywords:

EPT, Prática Pedagógica, Tecnologias Digitais, Computação

Abstract

Mathematics is a base area for the learning of other disciplines, being a science that dialogues whether in the area of ??Exact Sciences or in others. It is observed that, with the advent of Digital Information and Communication Technologies (DICT), the field of Computational Thinking (CP) has contributed to Mathematics, collaborating with forms of integrated and interdisciplinary teaching. Thus, a pedagogical approach becomes attractive when it promotes the student who is the protagonist of their learning, an aspect inherent to the STEAM approach, which aims at learning based on collaboration and solutions between areas. This work aimed to identify practices and experiences with PC and STEAM in an interdisciplinary perspective with a focus on mathematics and computing. This is a Systematic Literature Review (RSL), which was carried out from the publications of articles in scientific journals and complete works published in the proceedings of events available in the Digital Library of the Brazilian Computer Society (SOL-SBC). Twenty-three results were found, among which 20 met the first inclusion criterion. After reading the articles in full, it was noticed that 01 of them escaped the topic of interest and did not present positive experiences with STEAM and PC, being divergent with the second inclusion criterion. The results found in this research indicate that students are engaged in interdisciplinary work involving the PC with mathematics and computing, and that experiences and practices encourage the use of educational software, use of robotics, gamification and also unplugged computing, enabling a space for the use of active methodologies and STEAM.

Keywords: Computing, TDIC, Methodologies, EPT.

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