Piaget and the Active Method in the Context of Vocational and Technological Education
DOI:
https://doi.org/10.31416/rsdv.v7i2.88Keywords:
Active Method, Professional Teaching, Theory of learningAbstract
The present article aims to verify the possibility of applying the active methods propagated by Jean Piaget in Professional and Technological Education. Initially an approach was made on the research of Genetic Epistemology carried out by Piaget whose objective was to understand the genesis and evolution of knowledge. Next,
a parallel was drawn between the Piagetian conception and the trajectory of Vocational Education throughout the historical and political context of our country. We relate from this research, a list of pedagogical conceptions that reflect in teaching practices and more explicitly in teaching and learning processes. For that, a bibliographical survey was made of authors who have been discussing active methods, Professional Education and pedagogical theories in education, considering the contributions of authors such as Freire (1996); Saniani (2003; 2007); Libâneo (1990; 2005); Barbosa and Moura (2013); Nogueira and Leal (2015); Araújo and Frigotto (2015); Kuezer and Grabowsk (2016); Diesel, Marchersan and Martins (2016); Macedo, et al (2017) ; Junior and Nascimento (2018).
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