Estado do conhecimento: estratégias metodológicas em pesquisas sobre história de vida na educação (2019-2023)

Keren Priscila da Silva Nobrega

doi:10.31416/rsdv.v12i2.973

Authors

Keren Priscila da Silva Nobrega UNEB

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v12i2.973

Keywords:

Estado do conhecimento, Educação, Trajetória, História de Vida

Abstract

This article aims to map the academic productions hosted in the CAPES theses and dissertations database on the use of the Life History methodological approach in the area of ??education, specifically, in relation to teaching professionalization over a period of five years (2019-2023). Furthermore, analyze which data collection techniques are most common in research in this category. To this end, a synthesis of the results will be presented through a review study: state of knowledge, establishing an analysis from a qualitative approach. It is possible to infer that the Life History method makes great contributions in the area of ??human sciences by investigating phenomena based on the subject as a historical and social being, breaking with universalist ideals that reduced knowledge to quantifiable and observable aspects.

keywords: State of knowledge; life's history; education; trajectory.

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