Pedagogia da alternância:

história e metodologia

Résumé

A Pedagogia de Alternância acontece nas escolas do campo, visando trabalhar propostas educacionais e, influenciada pelo cenário de ações populares, apresenta sua prática pedagógica contextualizada à sociedade. Nesse contexto, o presente estudo objetivou buscar subsídios para a compreensão da origem da Pedagogia da Alternância e como suas metodologias têm sido construídas desde então. Foram analisados 10 artigos, publicados em bases de dados indexadas, que apresentavam no título, resumo, marco teórico e nas conclusões a proposta de descrever a Pedagogia da Alternância a partir de diferentes experiências entre os anos de 2000 e 2019, excluindo-se os que não traziam em seu bojo nenhum conceito relacionado ao tema. O método utilizado, de cunho qualitativo, foi o estudo revisional da literatura. Esse tipo de estudo consiste em pesquisar a partir de material já publicado, reunindo estudos pertinentes a determinada questão, utilizando artigos científicos disponibilizados de forma física ou online, com intenção de se efetivar uma revisão consistente. Como resultado, constatou-se que, para descrever a história e as metodologias relacionadas à alternância, é fundamental considerar variáveis sociais, culturais e individuais apresentadas pelos autores em seus estudos. Comprovou-se também que isolar apenas a premissa “pedagogia da alternância” não permite o entendimento de seus sentidos, dificultando seus usos, principalmente nas questões acadêmicas, nas quais acontecem relações complexas e dinâmicas. Se, por um lado, os autores estudados nos possibilitaram a aproximação dos seus conceitos para a compreensão dos fenômenos envolvidos; de outro, é necessário atentar para suas diferenças e especificidades, que deverão nortear enfoques de novas pesquisas sobre o tema.